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课题2氧气教学设计

时间:2020-07-29 09:17:21 氧气 教学设计 课题

 第二单元

  课题 2 氧气

 教材分析

  教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应,说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。

 学情分析

 做好演示实验是完成本课题教学目标的关键,同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环;学生的障碍点是观察实验准确描述现象,写出化学反应的文字表达式。

 教学目标

 知识与技能

 1、了解氧气的物理性质。

 2、掌握氧气的化学性质,认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

 3、认识化合反应和氧化反应。

 4、培养学生观察和描述实验现象的能力。

 过程与方法

 1、通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力,掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。

 2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

 情感态度与价值观

 1、通过实验让学生体验化学美,能主动与人交流、讨论,清晰地表达自己的观点。

 2、通过对实验现象的观察与描述,培养学生严谨的科学态度。

  教学重点和难点

  教学重点

 1、氧气的化学性质以及演示实验。

 2、化合反应与氧化反应。

 教学难点

 1、理解氧气的化学性质比较活泼。

 2、体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

  教学过程

 教学环节

 教师活动

 学生活动

 设计 意图

 创设情境导入新课

  奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等动画场景引入 展示一瓶氧气;请学生观察和分析一下,从中可以反应出氧气有哪些物理性质?

 以学习小组为单位观察,从色、态、味等角度描述氧气的物理性质,并归纳。

 激活学生思维

 板书:一、氧气的物理性质

 过度:刚才我展示的那瓶无色气体,是不是氧气?如何证明它是氧气呢?

  指导学生观察,总结验氧方法。

 板书:二、氧气的化学性质

 体现实验导学引导探索

 演示实验一:探究硫在空气和氧气中的燃烧

 1、观察到的现象:硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发

 1、引导学生观察实验现象;讨论现象不同的原因。

 出紫色的火焰,有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的原因:燃烧与氧气的浓度有关。

 循序

 渐进

 的认知归

 律

 2、集气瓶底预先放了一些水,为什么?

 2、讨论得:为吸收二氧化硫气体,减少有毒气体排放。

 演示实验二:探究细铁丝在氧气中燃烧。

 观察现象、表述现象;交流发言:(1)剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体; (2)防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。

 提问:(1)细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么?(2)为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水?

 通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象,这些实验事实说明了什么?我们可以总结出氧气的哪些性质?

 分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得:氧气可以支持燃烧,化学性质比较活泼。

  归纳总结

 过渡:今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应,请同学们分别写出这几个反应的文字表达式,观察一下它们有什么共同特点?

 书写文字表达式:

 磷+氧气→

 五氧化二磷

 讲述:这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质,这种反应叫做 化合反应。

 硫+氧气→

 二氧化硫

 铁+氧气→ 四氧化三铁

 分析讨论得出结论

 这三个反应还有另一个共同特点:它们都是物质和氧发生反应,我们就把物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反分析讨论、理解以上化学反应的特征,归纳出化合反应、氧化反应的概念。

 应中提供氧,具有氧化性。

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